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当前，面临着经济全球化、信息社会化，我国正在加快完善社会主义市场经济体制，全面建设小康社会的大转折时期，如何提高干部队伍的思想理论素质？学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，武装领导干部头脑，提高工作能力和水平的载体是什么？强化干部理论学习，坚定领导干部的理论基础，培养具有世界眼光、战略思维和党性修养水平的外在体现是什么？笔者认为，解决上述问题，领导干部必须重视学习哲学，善于锤炼思想方法和工作方法。
一、领导干部是否重视学习哲学，善不善于锤炼思想方法和工作方法，关系到领导干部能不能担负起治国安邦的历史重任
学习哲学，提高领导干部的哲学素质是领导干部做好工作的基础，哲学素质说到底是个世界观和方法论的问题。领导干部要防止和克服主观主义，使自己的工作具有原则性、系统性，预见性和创造性哲学素养是必不缺少的，因为一个人哲学功底的厚薄，决定了他认识整个世界的能力。而对于一个领导者来说，则潜在地决定了他今后工作成绩的大小，其意义决不在于他本人，而是关系到千百万人的利益。毛泽东同志1939年在延安讲述一段非常深刻的话，他说：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”今天，面对21世纪新的机遇和新的挑战，我们领导干部身上，也确实存在某些方面、某些程度上的“本领恐慌”。表现在：
1. 缺乏用科学理论指导实践的本领，缺乏对学习理论重要性的认识，对马克思主义理论有不正确的认识，重视学管理、学法律、学科技知识，而偏废学马列。正是由于理论学习有限，因而缺乏对马克思主义的成熟理解和熟练运用，存在着不善于把科学理论和上级精神转变为切合本单位实际的科学决策和工作办法，不善于在实际工作中从理论层面上思考现实问题，工作上分不清主次，理不出头绪，不善于统揽全局，驾驭全局，结果往往工作辛辛苦苦，忙忙碌碌，但忙不到关键。
2. 缺乏把人民群众的思想和行为提高到党的路线、方针、政策水平上的本领。我们的社会正处在重大转折关头，经济成分和经济利益多样化，社会生活方式多样化，社会组织形式多样化和就业岗位多样化。这些新情况、新变化关系到党的的执政地位。而在干部当中存在着对思想工作重视不够，不闻不问或简单重复过去的老办法、老方式，使一些地方党的思想工作处于软弱涣散状态，一些有神论、唯心论、非马克思主义的东西有所抬头。
3. 缺乏协调关系、化解矛盾、理顺情绪、凝聚人心的本领。在改革不断深化的条件下，正确认识和处理各种利益关系越来越重要。千方百计帮助下岗职工、贫困地区农民和其他生活困难的群众，关系到社会安定团结保持和发展，而个别干部不善于做这些工作缺乏诚心、耐心和细心，简单急躁。在各种突发事件、棘手问题，利益纠纷上不冷静，缺办法。
4. 缺乏积极性、创造性地开展工作的本领。积极性、创造性地开展工作是党一贯坚持的一种有效工作方法，也是对领导干部的一种重要要求。但在一些庸俗哲学、世俗哲学的影响下，一些干部明哲保身，安于当太平官，怕负责任，怕担风险，安于现状，缺乏竞争意识，平均主义思想严重。
在一个单位，一个班子当中会存在工作难开展，意见难统一，群众人心难凝聚，有争执，有不同观点、不同路线的对立、实际上是不同思想路线、不同思想方法的分歧。之所以领导水平、执政水平不高，出现“本领恐慌”，根子就是不懂得马克思主义的哲学，不懂得运用辩证唯物主义和历中唯物主义的观点。理论水平低是工作上出现思想分歧的重要根源，缺乏正确的思想方法就缺乏对问题的一致的看法。学习马克思主义理论，就是要掌握这个根本观点、根本方法。马克思、恩格斯正是以这个科学的世界观和方法论为指导，具体分析了资本主义的生产方式，才创立了剩余价值学说，进而创立了科学社会主义，不懂得马克思主义哲学就不可能理解整个马克思主义。马克思主义世界观的具体性通过思想方法、工作方法体现出来。工作方法和思想方法是用马克思主义指导实践、改造世界的两个基本环节。毛泽东同志说过：“对于马克思主义的理论，要能够精通它，应用它。精通的目的在于会应用。”所以加强领导干部哲学素质，加强理论建设和理论武装，提高领导干部的素质，运用正确的思想方法和工作方法，提高党的领导水平和执政水平，是领导干部担负重任的重要环节。
二、毛泽东思想、邓小平理论为我们正确运用马克思主义的思想方法和工作方法提供了成功的典型
以毛泽东为代表的中国共产党人长期以来强调学习和掌握马克思主义的思想方法和工作方法，将这种正确的思想方法和工作方法运用于中国革命和建设的伟大实践，创立了指导中国革命走向胜利，中华民族走向文明富裕的毛泽东思想、邓小平理论。这无论对于马克思主义理论还是党的实际工作都是一个伟大的创造，这也是为各级领导干部学习马克思主义哲学，运用正确的思想方法和工作方法，加强理论修养，提高政策水平和工作能力树立了榜样，提供了成功的典范。
毛泽东作为中国革命和建设的缔造者，十分重视把马克思主义哲学的基本原理转化为指导实践的思想方法和工作方法，他在大讲哲学时说过“世界本来是发展的物质世界，这是世界观；拿了这样的世界观转过来去看世界，去研究世界的问题，去指导革命，去做工作，去从事生产，去指挥作战，去议论人家的长短，这就是方法论。此外并没有什么别的什么单独的方法论”。他的《实践论》、《矛盾论》是世界观、方法论相统一的典范。毛泽东同志有一句名言：“让哲学从哲学家的课堂上和书本中解放出来，变为群众手里的锐利武器”。早在土地革命战争时期毛泽东就指出：“我们是革命战争的领导者、组织者，我们不是群众生活的领导者、组织者。我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题，我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过，不解决桥或船的问题，过河就是一句空话，不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿”。有了正确的路线、方针、政策仍然不能得到贯彻执行，在不同的时期，毛泽东总是结合革命和建设的任务，提出相应的领导方法。新中国成立后，他提醒领导干部：“领导方法很重要，要不犯错误，就要注意领导方法”。领导方法和工作方法实际上是思想方法。思想方法不对头，工作方法也就不对头。毛泽东善于从哲学高度去研究与总结领导方法和工作方法，提倡马克思主义的科学方法，反对主观主义和官僚主义的方法，形成了毛泽东思想实事求是，群众路线，独立自主的基本的思想方法和领导原则，构成了毛泽东思想活的灵魂。在毛泽东同志的带领下，中国共产党学习哲学呈现出明显的特点，首先是致力于马克思主义哲学的中国化，使马克思主义哲学同无产阶级和人民群众的解放事业紧密联系起来，以人民群众的喜闻乐见的形式讲解马克思主义哲学的基本理论原则。其次是努力把马克思主义哲学基本原理运用于实际，形成具有中国民族特色的一整套的思想方法、工作方法。它不但极大地丰富了马克思主义的基本原理，而且为马克思主义哲学大众化成为人民群众改造世界的锐利武器开辟了广阔的道路。第三，大大加强马克思主义哲学通俗化、普及化的宣传，使马克思主义哲学在中国大地的土壤中生根、开花、结果。
邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段，它坚持解放思想，实事求是，开拓了马克思主义的新境界，深刻揭示社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平；用马克思主义的宽广眼界观察世界，作出了新的科学判断。总起来说，形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系。解放思想，实事求是，是邓小平理论的精髓，它高度的概括性，体现了邓小平理论原理论本质和创新性特点；它具有持久而广泛的全面性，贯穿于理论产生和发展的全过程；它具有根本的指导性，贯穿于邓小平带领全党所从事的全部实践活动中，对于建设具有中国特色社会主义具有根本的指导作用。解放思想，实事求是，是邓小平理论基本的世界观和方法论，是邓小平理论的精华。江泽民同志指出：“把握了这个精髓，也就把握了马克思主义最本质的东西，也就把握了马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的历史联系和它的统一科学思想体系。”这也是邓小平建设有中国特色社会主义产生的基础。
邓小平坚持实践第一观点和群众路线，提倡大胆地试，大胆地闯，勇于开拓创新。邓小平指出：“实践是检验真理的惟一标准，实践是检验路线、方针、政策是否正确的惟一标准。”一条思路，一个观点，一种办法是否正确，要由实践做结论，要“拿事实来说话，不能坐而论道，搞抽象争论，尊重实践，在实践中探索，在实践中统一思想，在实践中总结经验，这是邓小平教给我们的根本方法。这种尊重实践、尊重群众的科学态度，使邓小平理论有了取之不尽、用之不竭的源头活水。正是从这种方法论出发，邓小平总是时刻关注最广大人民群众的利益、愿望和要求，把“人民拥护不拥护”、“人民高兴不高兴”、“人民答应不答应”作为考虑一切问题的出发点和归宿。正是这种对人民群众高度负责精神，使他提出的理论和政策能够得到广大人民群众的拥护，能够无往而不胜。
邓小平同志提出坚持“三个有利于”是判断标准，这个标准的方法论意义具体体现在改革开放各项工作的指南。“三个有利于”是进一步解放思想的有力武器，为我们重新认识和处理社会主义与资本主义的关系及实行对外开放提供了新思路，为我们各级领导干部做好工作提供了工作方法。
邓小平同志坚持“照辩证法办事”，反对任何一种形而上学。辩证法也是马克思主义论，没有辩证法的观点，不可能做到一切从实际出发，实事求是。“照辩证法办事”也是邓小平同志的一句名言。在处理我国改革开放和现代化建设中各种重大关系时，总是按辩证法办事，如一个中心与两个基本点的关系，物质文明与精神文明建设的关系，公有制与其他所有制的关系，先富、后富与共同富裕的关系等，都是在实践中创造性地用唯物辩证论的典范。
坚持马克思主义，就要以新的观点丰富和发展马克思主义。邓小平反复强调，一定要坚持马克思主义，一定要坚持社会主义，老祖宗不能丢。同时他又强调要讲新话，要研究、回答和解决新问题，他说：“世界形势日新月异，特别是现代科学技术发展很快，现在的一年抵得上过去古老社会几十年，上百年，甚至更长时间。不以新的思想、观点去继承、发展马克思主义，就不是真正的马克思主义者。”从实际出发，学习和运用马克思主义哲学原理，善于把书本上的条条变成工作中的智慧，把基本思想具体到工作观点，把辩证法工作方法贯彻到整个理论体系，从而指导建设有中国特色社会主义事业的蓬勃发展。
三、学习马克思主义哲学，锤炼思想方法、工作方法，是领导干部做好工作的迫切需要
1. 学习马克思主义哲学，是进一步解放思想的需要，以锤炼思想方法和工作方法为主，体现我们党学习马克思列宁主义理论的正确思路和有效途径。
邓小平说过“我们干的事业是全新的事业”，因此，不断地进一步解放思想，是目前形势对我们的客观要求，是保证我们事业顺利前进的思想条件。只有通过学习哲学，才能使人们的思想达到应有的高度，才能摆脱旧观念、僵化思想的束缚，才能对改革、发展和稳定有全面的、辩证的理解，从而创造性地工作，不断开拓出新的局面。回顾我们事业成功发展的过程，可以说没有哲学就没有思想解放。我们党的每一大决策，都是以哲学理论指导下的思想解放为先导的，如1978年开展的真理问题的大讨论，是建立在马克思主义认识论的基础上的；建设有中国特色的社会主义，是建立在对矛盾的普遍性和特殊性的基础上的；国家和社会的发展要哲学，我们每个人的工作和学习进步也离不开哲学。早在1941年，毛泽东就提出了“以研究思想方法论为主”学习理论的方针。在1929年写成的古田会议决议中，他强调要掌握马克思列宁主义的思想方法，要善于把实际工作中的问题上升到思想方法的高度去分析，去认识，去教育全党认清。受到排挤，身处逆境的毛泽东，在总结第一次大革命失败的教训，在和“左”倾错误路线斗争的过程中，清醒地意识到，不同观点、不同路线的对立，实际上是不同思想路线、不同思想方法的分歧，党内理论水平论是出现党内思想分歧的重要根源，缺乏正确的思想方法就缺乏对问题的一致看法。毛泽东亲自组织同志们开展学哲学活动，研讨思想方法，毛泽东还通俗地把马克思主义基本哲学理论具体化为思想方法。1942年2月，他又亲自提议和亲自指导，把马列著作中关于思想方法的论述摘录出来，系统地编成一本《思想方法论》，以帮助干部掌握马克思主义的思想方法。1949年，在革命取得全国胜利的时候，党的七届二中全会决定，全党干部要学习以解决思想方法问题为主要内容的马列主义著作，全国解放以后，党中央和毛泽东更加重视全党干部的理论学习。
党的十一届三中全会以后，党中央和邓小平非常重视以掌握实事求是的精髓为方向去学习马克思主义，这是对我党的研究思想方法为主要学习理论的传统的继承和发扬。随着改革的发展，社会主义市场经济等一系列新生事物的展开，以科学的思想方法和思想方式去适应形势，回答挑战就显得更为必要。改革开放一开始，邓小平就指出：“现在我们的干部中很多人不懂哲学，很需要在思想方法、工作方法上提高一步”。江泽民同志说过：“我们的各级领导干部，要努力学习马克思主义哲学，学习唯物辩证法，讲究思想方法。”可见，在我们党的历史上，以研究思想方法为主，是我们党理论建设的一个主题，一个经验，一个传统，也反映了学习马克国民主义理论的一条客观规律。只有以研究思想方法为主，才能掌握马克思主义的立场、观点、方法，才能学到真正的马克思主义。所以，以研究思想方法为主的是全党学习马克思列宁主义的正确路线和有效途径。通过这一方法，全党迅速地提高了理论水平，每一个党员、干部都要掌握一套本领，一套管用的思想方法和工作方法，用以有效地指导实践。
2. 学习马克思主义哲学，是领导干部加强工作中的原则性、系统性、预见性和创造性的需要，锤炼思想方法和工作方法，必将提高全党理论联系实际的水平。当前，国内外形势变化发展较快，各方面的新事物层出不穷，领导者的责任很重。能不能像邓小平同志要求的那样，加强工作中的原则性、系统性、预见性和创造性，这就首先提出了一个学习哲学的任务。因为事实上，提出这4个方面的要求，就是提出做好领导和管理的方法论要求。所谓原则性，从哲学意义上讲，就是实事求是原则和人民利益原则，就是个人立场问题。所谓系统性，就是从事物的整体性出发看问题和处理问题，坚持这一方法论要求，就要处理好全局和局部的关系，过程和阶段的关系。所谓预见性，就是依据规律，预见未来，指明方向。预见性，是思维的前期性在工作中的体现，没有预见性就没有领导。所谓创造性，就是依据规律，有所发现，有所创造，本质是创造。按这样的方法论原则去做工作，就必须学好哲学。
学习马克思主义理论以研究思想方法为主，不仅仅是为了学到马克思主义的立场、观点、方法，得到真经，更重要的是为了应用。要应用好，解决思想方法、工作方法是理论联系实际的关键。解决思想方法、工作方法，一要做到把学习理论研究思想方法和贯彻党的政治路线结合起来，把马克思主义的立场、观点、方法，把上级的指示，化为本国、本地区、本部门、本单位发展的路线、方针、政策。这就是学习理论为当前的政治服务，培养干部理论联系实际能力，提高思想水平和工作水平，养成学习和应用的习惯。
2. 要把学习理论、研究思想方法，克服非无产阶级思想结合起来。学习理论、研究思想方法不仅要联系贯彻党的政治路线、联系人的工作实际，而且要联系人们的思想实际，从解放思想方法入手，克服党内的非无产阶级思想，是我们党学习理论联系思想实际的一条宝贵经验。延安整风的成功经验就是从解决思想方法入手，从树立辩证唯物论的科学世界观入手，去改造人的非无产阶级思想，使全党受到极大的教育和震动。三是要把学习理论、研究思想方法和克服学习中的各种偏向结合起来，在学习的实际进程中，要克服教条主义、形式主义的倾向，纠正轻视理论学习的偏向。在学习理论中，要坚持把解放思想方法问题和加强党性锻炼结合起来，使党性锻炼推动思想方法的改进，以改进思想方法推进党性锻炼的水平。这二者的结合，其实质是学习理论与改造主观世界的结合，反映着理论学习的规律。
3. 学习马克思主义哲学，是提升个人素质的需要，是提高干部的领导水平和执政水平，提高拒腐防变能力的迫切需要。哲学是理论思维的高级形态，是观察、认识和指导实践、科学研究的根本立场、观点和方法。每一个有足够生活经历的人，头脑中都会有一定的哲学思想，一定的观念和方法，这些思想都在起作用，用科学的、先进的哲学思想武装头脑，才能引导我们掌握科学的精神和方法，防止唯心论、形成上学和主观主义的泛滥。所以，学习马克思主义哲学，是提升个人素质的需要。提高干部的领导水平和执政水平，提高拒腐防变的能力，必须从提高理论素质上下功夫。提高理论素质，要从锤炼思想方法和工作方法入手，使改造主观世界和学习理论有机结合起来。因为学习就是通过在学校里，书本上，研究和接收他人的经验、前人的经验，这种学习如果不伴之、不强调思想方法和思想意识的改造和研究，就不知道去粗存精，去伪存真，就会使学习变成生吞活剥，使头脑变成“金库”、“商店”，而不是加工厂，也就不能有效地学习他人、前人的经验。从另一方面来讲，改造主观世界也离不开学习理论，改造主观世界不是目的，而是方法，是提高人的思想理论素质的方法。在一些干部中，存在着“学习无用”的看法，一个重要的原因就是学习理论只联系工作实际，拿了工作实际中的一大堆问题到理论中去寻找现成答案，希望“对号入座”，指望理论能包医百病。当得不到现成答案，就反过来抱怨学习无用，就干脆不学，或者学做两张皮，这种认识的一个症结就是不知学习理论要通过联系思想实际这个中转站，形成正确的思想方法和工作方法再去联系工作实际，才能有效，才能管用。如果缺乏了理论联系思想实际这个环节，不能进行思想方法和思想意识的研究和改造，也就不能真正起到理论与工作实际相结合的作用。所以，理论联系实际首先要联系思想实际，使改造主观世界和学习理论有机结合起来，这是理论指导实践的必经环节、关键环节、中心环节。总之，从书本知识转化为理论素质，再从理论素养转化为指导实践的能力，这一切都离不开锤炼思想方法和工作方法，使思想理论素质转化为执政能力，拒腐防变能力，才能达到学习和应用的目的。
四、锤炼思想方法和工作方法的基本途径
综上所述，学习马克思主义哲学，锤炼思想方法和工作方法，是领导干部担当历史重任的迫切需要，也是提高党性修养，培养领导干部自身眼光、战略思维的迫切需要，是领导干部提高思想理论的迫切需要。所以，笔者认为，锤炼思想方法和工作方法要把握三个基本途径。
1. 读书是前提条件。要完整、准确地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，不仅要学习邓小平理论，而且要学习毛泽东著作同选学马列著作紧密结合起来，同新的实际结合起来，同学习当代科技、军事、文化思想、世界经济、民族宗教等知识结合起来，提高我们的理论和处理建设有中国特色社会主义进程中的各种重大问题的能力，要以掌握马克思主义立场、观点、方法为目标，锤炼理论思维能力，要做到勤于思考。读书和思考，本来就是同一个学习过程。只读书不思考，读过的书就不甚了之，提高不了理论思维能力，只有动脑筋思考问题，读书才能变得磨砺人们的思维，激发思想火花，增强人们理论思维能力的功能。还要手勤，勤于动笔。“领导同志要学会拿笔杆”，这是邓小平同志早在1950年就发出的号召。学会拿笔杆，动手写文章，确是促使人读书、思考、磨砺理论思维能力的重要途径。
2. 实践是根本条件。实践，是学习马克思主义的大课堂，是改造主观世界的大熔炉，是学习理论和改造主观世界相结合的实现锻炼思想方法和工作方法的途径。学习理论离不开实践，因为通过实践、学习，可以深化对客观规律的认识，实践的一个重要载体是调查研究。调查研究是我们党的一个基本工作方法，也是我们学习马克思主义的一个工具，我们要抓住调查研究这个中心环节，具体问题作出具体的分析。改造主观世界也离不开实践，通过向群众学习，善于集中群众的智慧和经验来带领群众前进，这样才能摒弃错误的思想方法和思想意识，密切党同人民群众的联系。在实践中，要提倡为群众办实事，要解决好群众迫切需要解决的问题。在研究一些难办的事，把为群众办实事作为对我们领导水平和执政能力的检验和锻炼，因为做实事可以锻炼党性，锻炼能力，锻炼作风，可以帮助领导干部将学识、自身素养转化为实实在在的工作方法和工作能力，不断苦练做群众工作的基本功，永远是提高我们党执政能力的基本着眼点。
3. 善于总结经验，就是改造认识能力，改造世界观，归根结底就是改造思想方法。总结经验是锤炼思想方法和工作方法的基础，善不善于总结经验，是能不能提高思想理论素质，提高认识能力的重要途径和标志。人们只有通过不断总结经验，变方法为理论，才能不断深化对客观世界的认识。要做到总结正面经验，对实际问题进行理论思考，重视总结经验，是我们在改造客观世界的同时，改造主观世界的重要方法，依靠这一方法，就能提高我们认识和驾驭客观规律的能力和水平。还要从反面总结经验，对错误和缺点进行认真反思，从自身所犯错误的后果中学习，从遇到挫折，从其他方面或单位工作的失败教训中学习，这是一种十分重要的学习方法，正如恩格斯指出的：“要明确地懂得理论，最好的道路就是从本身的错误中‘从亲身经历的痛苦经验中’学习”。可见，不断地进行自我反省，及时发现错误，善于解剖错误，弄清它的原因，提出纠正的办法，并取得思维的经验，这样才能保证不犯重大错误，同时又能迅速地纠正错误。
总之，学习马克思主义哲学，锤炼思想工作方法的目的是应用，是解决“怎么做”、“应如何做”的问题。正如江泽民同志指出的那样：“马克思列宁主义、毛泽东思想一定不能丢，丢了就丧失根本，同时，一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的应用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。”我们要以邓小平理论为指导，结合“十五大”和十五届六中全会的战略部署，结合当前的形势和任务，结合自己的工作实际和思想实际，认真研究新情况，努力提出一些新思路、新办法，作出理论创新和实践创新，促进各项工作的改进和发展，这是我们学习的最终落脚点。 | 
