进一步加强和改进理论武装工作的意见和建议

         洛阳市城乡规划局  
    近年来，经过各级党务干部的努力，理论武装工作有了很大进步，有力的促进了我市以经济建设为中心的各项工作的完成。但是与当前改革开放的形势、经济建设的步伐以及干部职工的思想实际需求还有一定差距，还需要进一步改进。我们认为在加强和改进理论武装上可采取“分层次教育法”进而提高理论学习的效果。
   一是对参加理论学习的人员不搞“一锅煮”。宋代思想家程颐在＜程集・ 遗 书＞中所说:“孔子教人，各因其材，有以政事入者，有以言语入者，有以德行人者”。因人施教就是根据人员的思想实际、工作实际、现实需要等，把参加学习的人员分为：县（处）级领导及后备干部，参加省里面（含上级系统）组织的培训学习；中层领导干部，参加本市党校及本系统组织的培训学习，普通干部职工参加本单位组织的培训学习，三个层次。
二是对理论学习的内容不搞“一本经”。理论学习的内容要根据不同层次人员的理论需求、接受能力和理解能力的不同加以区别。对县（处）级以上领导及后备干部要强化重大理论的学习，使之在一些重大问题的决策上有一定的高度；对中层领导干部要强化上级文件精神、重要领导讲话的学习，使之能够更深刻的领会领导意图，并在工作中加以理解和执行；对普通干部职工要抓好日常的理论内容的学习，掌握基本的理论知识和领导的讲话精神即可，重在在科室领导的带领下干好本职工作，不出问题。
    三是对理论学习的方式不搞“一言堂”。好的教育方式可以产生时半功倍的效果，而不适合的教育方式产生的却是时倍功半的效果。在理论学习的方式上也可以按照担任职务不同、知识结构不同、岗位需求不同而定。对县（处）级以上领导及后备干部可采取“研讨式”的教育方法，使之在学习中更多的根据自己的岗位和工作实际，结合理论学习内容进行研读讨论，通过研读讨论加强理解，用理论指导决策；对中层领导干部可采取“启发式”的学习教育方法，学习中重在启发诱导，认识到理论知识在实际工作中的现实指导意义；对普通干部职工可采取“灌输式”的学习教育方法，抓好日常的理论内容的学习，掌握基本的理论知识和领导的讲话精神。
    四是对参与授课的人员不搞“一张脸”。心理学上有个词叫“审美疲劳”，就是再美好的东西看的时间长了也会觉得索然无味。理论教育学习也是如此。实际的理论学习教育中可以根据不同的授课内容和授课对象，让不同的授课人员进行授课辅导，进而提高学习效果。一是对于重大理论课题可以聘请高校的专家教授进行授课。比如像科学发展观、十八大精神解读、中央重要领导人的讲话以及刚刚出台的政策法规等。二是对于中央领导以外的领导讲话、会议精神解读可以由各级领导讲；三是对于日常性的理论学习内容可以由本单位党委（组）书记讲。